Blick über den Zaun . . .
. . . ist ein Verbund reformpädagogisch orientierter Schulen, der seit 1989 besteht, um Schulentwicklung "von unten" zu betreiben.

Ziel des ‚Blick über den Zaun' ist es, durch regelmäßige wechselseitige Besuche ("peer reviews"), durch Tagungen und das Anwerben weiterer Schulen dazu beizutragen, dass Schulen im direkten Erfahrungsaustausch voneinander lernen: einander anregen, ermutigen, unterstützen (Quelle:www.blickueberdenzaun.de ).

Weitere Informationen zu den Standards:
http://www.blickueberdenzaun.de/publikationen/standards.html

Weitere Informationen zu den 103 Schulen des bundesweiten Schulverbunds: http://www.blickueberdenzaun.de/mitgliedschulen.html

Ohne starke Partner in der Region kann die Montessori-Schule in Greifswald den Anspruch an die Qualität nicht halten. Ein Partner unserer Schule ist: www.fischer-huette.de - Fischer-Hütte; Greifswald/Wieck

Hier geht es weiter

In einer komplexen Welt werden die Schulkinder von heute ganz andere Kompetenzen benötigen als ihre Eltern und Großeltern. Der natürliche Umgang mit einer ersten Fremdsprache wird wesentlich über die Zukunftschancen der Kinder- und Jugendlichen entscheiden. Wir konzentrieren uns von Beginn an auf die englische Sprache. Über den Fachunterricht hinaus wirkt die Sprache in die Bereiche der Schule. Moderne Schulen nutzen bilinguale Unterrichtsphasen und Vernetzungen mit der Umwelt für das Erlernen einer Fremdsprache. Kinder aus allen Teilen der Welt sind daher in unserer Schule willkommen. Da Deutsch die Unterrichtssprache ist, investieren wir in individuelle Förderung. Ihre Muttersprache und Kultur bereichert das Schulleben. So finden sich immer auch Bezüge zu anderen Sprachen, Ländern und Regionen. Unterstützt werden wir hierbei von der HanseYachts AG www.hanseyachts.de, einem Unternehmen, welches international agiert.

In der Montessori-Grundschule lernen seit 2000 Kinder von der ersten bis zur sechsten Klasse. Die Struktur einer Grundschule mit angeschlossener Orientierungsstufe ist ungewöhnlich für Mecklenburg-Vorpommern, auch wenn 2006 das LGL (Längere Gemeinsame Lernen) per Schulgesetz bis Klasse 6 verordnet wurde. Im Rahmen der Kooperation mit dem Humboldt-Gymnasium und der Regionalen Schule E. -M.-Arndt hat sich unsere Struktur bewährt. Somit ist auch ein fließender Übergang in die Sekundarstufe gegeben. Die Leistungen und das Lernverhalten unserer Schüler an weiterführenden Schulen zeigen, dass wir auf einem richtigen Weg sind. "Bildung" ist inzwischen auch ein Thema in Unternehmenskreisen. Die Unterstützung der Auto-Unger Niederlassung in Greifswald www.ATU.de hilft bei der Entwicklung eines guten Bildungsangebotes in der Hanse- und Universitätsstadt.

Am 9.12. 2009 informieren nicht nur interessierte Eltern über die inhaltliche Arbeit in der Orientierungsstufe der Montessori-Schule Greifswald. Wir nennen diesen Bereich Stufe II. In jahrgangsgemischten Lerngruppen arbeiten die Schüler der Klassenstufen 4, 5 und 6 einen großen Teil des Tages miteinander. Begleitet werden sie von Lehrerteams und FSJ-lern (freiwilliges Soziales Jahr und Programm "Jugend für Europa" / hier lettische Organisation).

Sie sind herzlich eingeladen. Wir treffen uns um 19.00 Uhr in den Räumen der Terra-Ebene im Helsinkiring 5.

Seit 1998 sind die Klassenräume der Montessori-Schule vernetzt. Für Schüler und Lehrer ist der Umgang mit neuen Medien zur Normalität geworden. Dies bezieht auch die Auseinandersetzung über den sach- und altersgerechten Umgang ein. Schule kann von Word, Intranet, Power Point, World Wide Web, Lernprogrammen, Datenspeichern, Foren, Bildbearbeitungsprogrammen und virtuellen Klassenzimmern profitieren, wenn sich die Pädagogen über die Umsetzung Gedanken machen. Bundesweit haben die Montessori-Schüler mit www.schola-21.de bzw. www.schola-21.com für Aufmerksamkeit gesorgt. Als eine der ersten Schulen haben unsere Grundschulkinder mit diesem virtuellen Klassenraum gearbeitet. Primolo und Lehrer-online sind weitere Programmebenen, die wir nutzen (www.primolo.de ; www.lo-net2.de ). Die Firma InnoVent GmbH Greifswald www.innovent-gmbh.de begleitet das Schulteam schon mehrere Jahre bei der Pflege des schulinternen Netzwerkes.

Informationen zur Kooperation mit dem Humboldt-Gymnasium hier!

Seit drei Jahren wechseln Schüler der Montessori-Schule nach der 6. Klasse im Klassenverband in kommunale Sekundarschulen. Am 3.12.2009 informieren wir Eltern und Interessierte über die Schulkooperation (Montessori/Humboldt/Arndt). Sie sind herzlich eingeladen. Beginn der Veranstaltung im Theatersaal der Montessori-Schule ist um 19.30 Uhr. Das WohnCenter Greifswald/Möbelhaus Sonne www.wohncenter-greifswald.de unterstützt unsere Kooperationsschulen. Der Raum ist in modernen Schulen der dritte Pädagoge. Mit der Unterstützung von Sach- und Geldspenden ist es gelungen, attraktive Räumlichkeiten in der Sekundarstufe zu schaffen.

Zum Gespräch am 9. November laden ein:

- Prof. Dr. Andreas Pehnke; Lehrstuhl Allgemeine Erziehungswissenschaft   -Systematische/ Historische/ Vergleichende Pädagogik im Institut für   Bildungswissenschaften der Universität Greifswald
- Michael Schulz; Koordinator der reformpädagogischen Klassen
  am Humboldt-Gymnasium Greifswald
- Nils Kleemann; Schulleiter der Montessori-Schule Greifswald

Der Anlass ist das 20-jähriges Bestehen des Schulverbundes‚ Blick über den Zaun' www.blickueberdenzaun.de. Die Montessori-Schule und die Martinschule in Hansestadt Greifswald gehören seit 2005 zum Schulverbund. Gründungsschulen waren:

- Bielefelder Laborschule
- Odenwaldschule Ober-Hambach
- Schloss Salem und weitere 13 Schulen!
- Alle Schulen aus dem Film "Treibhäuser der Zukunft" sind ebenfalls im   Schulverbund (siehe www.archiv-der-zukunft.de )
- Mittlerweile sind 80 Schulen in 9 Arbeitskreisen tätig.

Was ist der Blick über den Zaun

‚Blick über den Zaun' ist ein Verbund reformpädagogisch engagierter Schulen, der seit 1989 besteht. In den ersten Jahren arbeiteten etwa 15 Schulen miteinander, indem sie gegenseitige "Schultagungen" und Expertentreffen zu schulpädagogischen und didaktischen Einzelfragen durchführten. Ziel ist es, durch regelmäßige wechselseitige Besuche ("peer reviews"), durch Tagungen und das Anwerben weiterer Schulen dazu beizutragen, dass Schulen im direkten Erfahrungsaustausch voneinander lernen: einander anregen, ermutigen, unterstützen. Der ‚Blick über den Zaun - Arbeitskreis reformpädagogischer Schulen' hat im Februar 2003 sein Leitbild einer "guten Schule" entworfen und in den folgenden Monaten in einem "Aufruf für einen Verbund reformpädagogisch engagierter Schulen" publiziert. Seitdem erweitert sich der Verbund unter dem Namen Schulverbund ‚Blick über den Zaun' durch die Gründung weiterer Arbeitskreise. Bezogen auf dieses Leitbild, hat der ‚Blick über den Zaun' Anfang 2005 "Standards" (für das pädagogische Handeln, die schulischen und systemischen Rahmenbedingungen) als Grundlage der Evaluation reformpädagogischer Schulen vorgelegt. Sie sollen als eine Alternative zu den sogenannten "Bildungsstandards" dienen. Leitbild und Standards, der Aufruf sowie ein Konzept zur Evaluation wurden im Jahre 2007 in Broschüren der Öffentlichkeit zugänglich gemacht.

Quelle: www.blickueberdenzaun.de

Herz, Otto

Otto Herz Reformpädagoge; Odenwaldschüler (OSO); Assistent von Hartmut von Hentig beim Auf- und Ausbau von Laborschule und Oberstufen-Kolleg in Bielefeld; eh. Bundesvorsitzender der Gemeinnützigen Gesellschaft Gesamtschule (GGG); Promotor von community education in Deutschland; u. v. a. Motto: "Im Leben lernen - Im Lernen leben"

Quelle ist www.adz-netzwerk.de ; Archiv der Zukunft - Netzwerk e.V.

Der "Elisen Park" ist ein weiterer Partner der Montessori-Schule. Der Einkaufspark am Stadtrand integriert Einzelhandelsgeschäfte, Fachmärkte und gastronomischen Einrichtungen. Weitere Informationen finden Sie unter: www.elisenpark.de

An vielen Schulen werden durchgängig mehr als 25 Schüler pro Klasse unterrichtet. Bildungsforscher und Verbände fordern seit vielen Jahren kleinere Klassen. Die Forderung des Gesetzgebers zielen seit den PISA-Ergebnissen mehr und mehr auf die individuelle Förderung des einzelnen Schülers. Zu diesen Forderungen gehören auch entsprechende Rahmenbedingungen.

Kleine Lerngruppen allein sind kein aussagefähiges Qualitätskriterium für gute Schule. Studien in der Schweiz und den USA belegen den Zusammenhang einer veränderten Lernkultur und der Bildung kleinerer Lerngruppen. Dabei muss der Zugang zum einzelnen Kind im Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit stehen. Diese Erkenntnis nehmen wir sehr ernst. Sie ist auch in unserem Schulkonzept verankert. "Die Schule ist ein Ort, an dem das einzelne Kind in seiner Eigenart geachtet, als Persönlichkeit ernst genommen und gefördert wird. Kinder dürfen und sollen unterschiedliche individuelle Leistungsprofile entwickeln. Dem trägt die Schule Rechnung, indem nicht alle zur gleichen Zeit das Gleiche tun und lernen / müssen (Schulkonzept der Montessori-Schule; unter 2.2.; Seite 4)."

Die verbesserten Rahmenbedingungen an unserer Schule können wir nur gewährleisten, weil wir starke Partner an unserer Seite haben. Ein Partner ist die Bäckerei Kässler in Greifswald. Kleine und mittlere Unternehmen unterstützen unser Bildungsangebot. Allen Beteiligten ist bewusst, dass gute Schulen für die Region Greifswald als Standortfaktor wichtig sind.

Die Universität Greifswald www.uni-greifswald.de ist ein wichtiger Standortfaktor für unsere Region. Seit 2004 arbeitet die Montessori-Schule mit dem Institut für Bildungswissenschaften (vorher Erziehungswissenschaften) zusammen. In unserer Schule finden Lehrveranstaltungen im Rahmen des ersten Staatsexamens statt. Zukünftige Lehrer im Referendariat haben ihre Ausbildung bei uns beendet. Im Rahmen der Lehrerausbildung führen die Studenten unter Anleitung von Referenten und Mentoren ihre schulpraktischen Übungen durch. Geschichts- und Englischstudenten geben bei uns nicht nur Einzelstunden, sondern verbinden ihre SPÜs mit projektartigen Unterrichtsphasen. Angeregt durch die Lehrveranstaltungen und SPÜs nutzen Studenten Hospitationsmöglichkeiten und ihr Orientierungspraktikum, um sich mit reformpädagogischer Praxis vertraut zu machen. Im Herbst 2008 haben wir gemeinsam mit der Serviceagentur "Ganztägig-lernen" www.mv.ganztaegig-lernen.de ; www.ganztaegig-lernen.de eine Studienreise organisiert. An dieser Studienfahrt nahm auch der Dekan der Philosophischen Fakultät der Universität Greifswald teil. Nach 2005 war es der zweite Besuch in Finnland/Jyväskylä. Die Lehrerausbildung in Finnland war ein Themenschwerpunkt.

In einem guten Lernumfeld erreichen Schüler auch gute schulische Leistungen. Die individuelle Förderung ist ein wesentlicher Bestandteil unseres Konzeptes. Jeder Schüler soll seine Möglichkeiten auf dem Weg zum Schulabschluss nutzen. Schule und Familie können hier einen erheblichen Beitrag leisten. Wir stellen uns dieser Aufgabe. In den ersten Jahren nach Schulgründung gab es natürlich in unserer Schule viele Baustellen. Vor diesem Hintergrund ist die Abiturquote von 60% in den ersten Jahrgängen eine Bestätigung unserer Arbeit. Auch die 40% Schüler ohne Abitur haben zumeist erfolgreich die Schule beendet und eine Lehre begonnen. Gern nehmen wir ehemalige Schüler auf, die im Rahmen des FSJ (Freiwilliges Soziales Jahr) gemeinsam mit uns im Team arbeiten. In den letzten Jahren hat sich die Qualität unseres schulischen Angebotes weiter verbessert. Die Kooperation mit der Regionalen Schule E.M. Arndt und dem Humboldt-Gymnasium ermöglicht unseren Schülern einen Übergang in die reformpädagogischen Klassen ohne Brüche (unter Partnerschulen). Dieses Konzept trägt derzeit bis in die Klassenstufe 9. In drei Jahren werden diese Schüler vor ihrer Abiturprüfung stehen. Derzeit wechseln 85 % unserer Schüler nach der Klassenstufe 6 in den gymnasialen Bildungsgang. Finnland setzt Maßstäbe. 70 % der Schüler beenden die Schule mit der Hochschulreife. Die Zahl der Schulabbrecher ist im Gegensatz zu Mecklenburg-Vorpommern verschwindend gering. Warum sollten solchen Erfolgsmeldungen nicht auch in Greifswald möglich sein? Wir stellen uns mit unseren Kooperationspartnern der Herausforderung. In der Lesekompetenz sind finnische Schüler Weltmeister. Deshalb ist die partnerschaftliche Zusammenarbeit mit der Weiland - Buchhandlung Greifswald www.weiland.de für uns sinnvoll. Sie unterstützt uns beispielsweise bei der Umsetzung von Schulprojekten mit der Kinder - und Jugendbuchautorin Antonia Michaelis www.oetinger.de / www.kerle.de / www.herder.de und www.loewe-verlag.de www.herder.de und www.loewe-verlag.de.

Ein guter Übergang vom Kinderhaus zur Schule ist uns wichtig. Circa die Hälfte der Schulkinder hat vor Schuleintritt den Montessori-Kindergarten besucht. Weitere Schulanmeldungen kommen aus Greifswald, Ostvorpommern und Nordvorpommern. 40 Grundschüler nehmen wir in der Regel in die neue erste Klasse auf. Mit dem Standort in Greifswald hat die Aktion Sonnenschein MV e.V. einen Kindergarten mit Krippenteil, einen Hort und eine Grundschule mit angeschlossener Orientierungsstufe (Klasse 1-6) aufgebaut. Die Einrichtungen unter einem Dach haben denselben pädagogischen Ansatz. Die enge Vernetzung ist ein wichtiger Qualitätsbaustein. Jede Familie kann für ihr Schulkind bei Bedarf einen Hortplatz nutzen. Täglich ist der Hort bis 17 Uhr geöffnet. Eine Kooperation mit der Montessori-Musikschule ermöglicht vielen Kindergarten- und Schulkindern den unkomplizierten Zugang zum Instrumentalunterricht, zum Singen oder Tanzen www.montessori-musikschule.de! Die Musikschule unterbreitet aber auch Schülern und Erwachsenen außerhalb der Einrichtungen der Aktion Sonnenschein MV e.V. vielfältige Angebote. Sie ist ein eigenständiger Verein. Seit mehreren Jahren unterstützt die Glas Kausch GmbH die Montessori-Schule. Zur Unterstützung gehörte auch die Ausstattung des Bewegungsraumes, welcher vom Montessori-Kinderhaus, von der Schule und von der Montessori-Musikschule genutzt wird. In diesem Jahr ermöglicht das Sponsoring von www.glas-kausch.de die Anschaffung von Ausrüstungsteilen, welche die Qualität des Skilagers der Montis verbessern. Seit mehreren Jahren fahren die Schüler des Ostsee-Gymnasiums, der Förderschule und der Montessori-Schule gemeinsam ins Skilager. 2009 haben wir nun eine Struktur gefunden, die auch unsere Kooperationsschule Arndt und Humboldt mit in die Skilagerplanung einbezieht.

„Der Rahmenplan basiert auf einem ganzheitlichen Bildungsansatz. Das Ziel ist es, die Schüler zu einer umfassenden Handlungskompetenz, zu einem selbst verantworteten und selbst bestimmten Handeln zu befähigen. Dazu gehört neben dem Erwerb von Sachkompetenz auch die Entwicklung von Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz. Diese sind in allen Fächern von gleichrangiger Bedeutung (Zitat Vorwort/Rahmenplan Kl.5-6 M-V).“ Das Team der Montessori-Schule stellt sich den neuen Anforderungen. Die gleichrangige Bedeutung der Kompetenzbereiche erfordert einen neuen Rhythmus des Lernens und Arbeitens, moderne Unterrichtsmethoden, zeitgemäße Raumkonzepte und eine veränderte Feedbackkultur. Die Lehrerrolle wandelt sich von Wissensvermittler zum professionellen Lernbegleiter. Unterstützt werden die Raumkonzepte der Montessori-Schule und der reformpädagogischen Klassen im Sekundarstufenbereich durch das flexible Klassenzimmer www.flexiblesklassenzimmer.de . Mit der Firma Buch und Medien haben die Montessori-Schule und das Humboldt-Gymnasium eine Kooperationsvereinbarung abgeschlossen. Gemeinsam mit Buch und Medien GmbH www.buchmedien.de führen die Schulen Lehrerfortbildungen durch.

Der gute Lehrer ist vornehmlich nicht mehr reduzierter Fachexperte (»Wissensvermittler«) mit dem Nürnberger Trichter im Gepäck, sondern vor allem Initiator, Berater und Organisator von neuen Lernkulturen. Schulen in freier Trägerschaft haben im Rahmen der selbstständigen Schule Verantwortung für die Personalentwicklung. Als Träger der Schule in freier Trägerschaft hatte die Aktion Sonnenschein M-V e.V. die Möglichkeit, die Lehrerstellen auszuschreiben. Engagierte Lehrer haben sich auch auf eigene Initiative beworben. Heute hat unsere Schule einen festen Lehrerstamm. Grund- und Sekundarstufenlehrer mit erstem und zweitem Staatsexamen arbeiten gemeinsam als Fach- und Klassenlehrer in Teams zusammen.

Durch einen ständigen Schulentwicklungsprozess, welcher Fortbildungen einschließt, hat sich das Team ein methodisches Repertoire erarbeitet, welches auf der Grundlage der Montessori-Pädagogik moderne Lern- und Arbeitsformen ermöglicht. Wichtig für erfolgreiches Lernen ist die Beziehungsebene zwischen Kind und Lehrkraft. Die Lehrer an unserer Schule sind keine Stundengeber. Durch das Anwesenheitsmodell gibt es Zeitfenster für Zwischenräume. Die Bandbreite geht von der Auswertung von Lernzielvereinbarungen bis zum Gespräch über das kränkelnde Meerschweinchen. Auch den Problemen zwischen den Schülern kann in unserem Konzept so mehr Zeit eingeräumt werden.
Alle diese Aspekte schließen einen fachlich gut vorbereiteten Unterricht ein. Die unterrichtliche Arbeit beschränkt sich allerdings nicht nur auf das Lehrerteam. Die Kooperation mit außerschulischen Partnern ist ein wichtiger Bestandteil unseres Konzeptes. Beispielsweise hat uns ein Ärzteteam bei der Vorbereitung und Durchführung der „Menschwerkstatt“ unterstützt. Die Erläuterungen der Fachleute und die vielen Anschauungsmodelle haben den Schülern einen viel tieferen Einblick in den Körperaufbau des Menschen gegeben. Die Montessori-Musikschule ist ein fester Kooperationspartner der Schule. Die inhaltliche und organisatorische Vernetzung ist gegeben. Die Qualität der musischen Erziehung unserer Schüler konnte so in den letzten Jahren angehoben werden.

Die Montessori-Schule wird durch die ISO Rüst Bau GmbH www.irb-online.de unterstützt.

Einige Eltern unserer Schule sind Gründungsmitglieder der Bildungsinitiative MV Bildung-ist-Zukunft www.mv-bildung-ist-zukunft.de! Für den 19.09.2009 bereitet der Verein gemeinsam mit Partnern eine Veranstaltung in Stralsund vor:

Das neue Schulgesetz M-V steht für moderne Schulen!

Wir wollen nicht nur eine Vision, sondern tatsächlich
eine zeitgemäße Schullandschaft in M-V !

Sie auch?

Dann kommen Sie am 19. September
und unterstützen Sie die Stralsunder Erklärung
am Vorabend der Bundestagswahl!

Wir laden alle an einer besseren Bildung Interessierten zu einem
tollen Familientag und spannenden Workshops ein!

Die freie Montessori-Grundschule mit angeschlossener Orientierungsstufe kooperiert mit zwei kommunalen Schulen. Die Kooperationsvereinbarung mit der Regionalen Schule E.M. Arndt und dem A. v. Humboldt-Gymnasium haben neben den Schulleitern auch der Oberbürgermeister der Hansestadt Greifswald und der 1. Vorsitzende der Aktion Sonnenschein M-V e.V. im Jahr 2007 unterzeichnet. Die gemeinsame Schulentwicklung ermöglicht die Umsetzung reformpädagogischer Unterrichtsmethoden bis zum Schulabschluss. Nach dem Übergang in Klassenstufe 7 streben Schüler der Arndtschule die „Berufsreife“ oder die „mittlere Reife“ an. Unter bestimmten Voraussetzungen erwerben Schüler auch die Vorraussetzungen für den Übergang in den gymnasialen Bildungsgang.Das Humboldt-Gymnasium führt die Schüler zur „allgemeinen Hochschulreife“.

Als langjähriger Partner unterstützt die EIM GmbH Greifswald
www.eim-elektro.de die Montessori-Schule und ihre Kooperationspartner.

Am 3. Dezember 2009 informieren die Teams der Regionalen Schule E. M. Arndt, des A.-v.-Humboldt-Gymnasiums und der M. Montessori-Schule Grundschule mit angeschlossener Orientierungsstufe über die Arbeit des Schulnetzwerkes. Sie sind herzlich eingeladen.
Die Veranstaltung beginnt um 19.30 Uhr und findet im Theatersaal der Montessori-Schule statt (Helsinkiring 5).

Auf der Grundlage der Montessori-Pädagogik gestalten die Lehrer das Konzept individuell aus und füllen es zusammen mit den Kindern mit Leben. Moderne Arbeitsformen und Methoden werden im Einklang mit der Montessori-Pädagogik genutzt. So gehören neben der Freiarbeit auch die Projektmethode, kooperative Arbeitsformen und die Werkstattarbeit zum Profil der Schule. Die Schüler der Klassenstufe 1 beginnen mit dem Leselehrgang „Lesen durch Schreiben von Jürgen Reichen. Neben den Montessori-Materialen nutzen die Schüler auch ergänzende didaktische Materialien für die Bereiche Deutsch, Mathe, Natur- und Gesellschaftswissenschaften. Englisch als erste Fremdsprache beginnt ab Klasse 1. Moderner Methodenaufbau im Sinne der Rahmenpläne kennzeichnet der Fremdsprachenunterricht. In den Klassenstufen 4 bis 6 arbeiten wir seit Jahren mit dem Institut für mit dem Fremdsprachen und Medienzentrum der Philosophischen Fakultät der Universität Greifswald zusammen. Der Raum ist bekanntlich der dritte Pädagoge. Das sanierte Hauptgebäude mit Kinderhaus, Hort und Schule bietet gute Möglichkeiten für die pädagogische Arbeit. Am 12.6. 2006 wurde ein zweites Schulgebäude offiziell eingeweiht, welches mit Mitteln der Ganztagsschulförderung erbaut wurde. Die „Vorbereitete Umgebung“ spielt in der Montessori-Pädagogik eine wesentliche Rolle für die individuelle Förderung der Schüler.
Die Räumlichkeiten der Stufe II ( Klasse 4-6 ) wurden zum neuen Schuljahr mit Elementen des flexiblen Klassenzimmers (siehe www.flexiblesklassenzimmer.de) ergänzt. Die inhaltliche Arbeit und das Raumkonzept bilden an unserer Schule eine Einheit.